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  Objetivo General : Analizar el nivel de conocimiento y las percepciones de estudiantes, docentes y padres de familia sobre el conflicto entre Israel y Palestina, así como explorar el papel de la tecnología en la obtención y difusión de información relacionada con dicho conflicto  Objetivo Especifico :La investigación revela que el nivel de conocimiento sobre el conflicto entre Israel y Palestina en la comunidad educativa de la Institución Misael Pastrana Borrero es variado, con una mayor familiaridad entre los docentes que entre estudiantes y padres de familia. Las principales fuentes de información utilizadas son las redes sociales y medios digitales, los cuales, aunque accesibles, no siempre son considerados confiables por los participantes. La tecnología desempeña un papel crucial en la difusión de información sobre el conflicto, pero también influye en la percepción y comprensión de los hechos, generando en algunos casos desinformación o sesgos.

                                            La encuesta realizada en la Institución Educativa Misael Pastrana Borrero en Neiva, Huila, buscaba explorar las percepciones y el nivel de conocimiento de estudiantes, docentes y padres de familia sobre el conflicto entre Israel y Palestina. Se investigó principalmente cómo estas personas se informan acerca del conflicto, la relevancia que otorgan a la tecnología en el desarrollo de la guerra y su posible impacto en la resolución del conflicto. Conclusión : La encuesta revela que los estudiantes tienden a centrarse en aspectos militares, mientras que los docentes y algunos padres tienen una postura más reflexiva sobre el impacto de la tecnología. Las respuestas también subrayan la importancia de obtener información equilibrada y confiable, ya que la desinformación puede distorsionar la comprensión del conflicto, especialmente entre los más jóvenes

  El análisis de las diferentes perspectivas sobre el papel de la tecnología en el conflicto Israel-Palestina muestra claras variaciones entre los grupos encuestados. Estudiantes: La mayoría no percibe que la tecnología haya sido un factor crucial en el conflicto, con solo una minoría que sí reconoce su influencia. Su mayor interés se concentra en las tácticas militares, lo que podría sugerir una comprensión limitada o una desconexión con las dimensiones políticas y humanitarias del conflicto. Esto levanta preocupaciones sobre la profundidad de su conocimiento, especialmente en cuanto a cómo la tecnología ha moldeado los eventos y los desenlaces en el conflicto. Docentes:  los docentes muestran una visión más crítica y matizada. Casi todos coinciden en que la tecnología ha desempeñado un papel clave, especialmente en la escalada del conflicto a través del desarrollo de armamento avanzado. Además, aunque reconocen que las herramientas tecnológicas podrían ayudar a encontrar soluciones b